تقدم الإدارة العامة للتعليم بجدة ممثلة في إدارتي التدريب والابتعاث “بنين وبنات” 43 برنامجاً تدريبيًا ، وذلك ضمن خطة التدريب الإلكتروني المتزامن، التي أقرها المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي ، بالشراكة مع الإدارات التعليمية بمكة المكرمة والمنطقة الشرقية وجدة.
وتشمل الحزمة التدريبية الأولى منها ما مجموعة 107 برامج تدريبية على مستوى المملكة، وذلك اتساقاً مع رؤية المملكة 2030 التي تدعم هذا التوجه التقني وتلبيةً لمتطلبات المرحلة الحالية لمواجهة انتشار وباء كورونا “كوفيد – 19” ، وتستمر لمدة أسبوعين مستهدفة شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية من مختلف مناطق المملكة.
وأثنى المدير العام للتعليم بجدة الدكتور سعد المسعودي على انطلاقة برامج التدريب الإلكتروني المتزامن التي ستقدم تطوير مهني عن بُعد لشاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية يتناسب مع احتياجات الميدان التعليمي في الوضع الراهن، مثمناً الجهود المميزة التي يبذلها منسوبو ومنسوبات إدارة التدريب “بنين وبنات” بتعليم جدة من خلال تقديمهم أنموذج مشرف للتخطيط والتنفيذ للتدريب على مستوى إدارات التعليم وكذلك تقديم الأنموذج الأمثل لقياس أثر التدريب في الميدان التعليمي والتربوي.
من جانبه أوضح مدير إدارة التدريب والابتعاث بتعليم جدة “بنين” خالد النفيسة أنه في ظل التعليق الاحترازي للمدارس برز الدور الأهم للتدريب الإلكتروني عبر المنصات، ليلبي احتياجات المعلم والمعلمة المهنية التي فرضتها الظروف الراهنة، حيث كان التدريب الإلكتروني داعماً في هذه الأزمة لاستمرار عملية التطوير المهني عن طريق توفير مجموعة من البرامج التدريبية التي تمكنهم للنهوض بواجبهم تجاه المتعلم، مضيفاً أنه سيتاح التسجيل في البرامج المحددة إلكترونيًا عبر منصة التطوير المهني التعليمي الإلكتروني : https://e-pedp.com/ وفق الخطة المعتمدة التي ويمكن الاطلاع عليها على الرابط : https://drive.google.com/file/d/1-TcmDpNgFoqnyr0WM7YD59KATaLCTgz3/view.
وبينت مديرة إدارة التدريب والابتعاث بتعليم جدة “بنات” غدير هاشم أمير أن تفعيل المنصات التعليمية المستخدمة لدى إدارات التعليم ستعمل على تكوين شراكات ومجتمعات مهنية تدريبية بين المناطق التعليمية المختلفة، إلى جانب توظيف خبرات المدربين المتميزين في تدريب المعلمين والمعلمات، وتطوير وتحسين الممارسات التعليمية كمطلب استراتيجي يحقق الكفاءة والفاعلية في عمليات التطوير المهني ويضمن لها الاستدامة.
